التعلم الفردي في ظل جائحة كورونا ( الجزء 1 )

استراتيجيات تعليميةفردية

التعلم الفردي في ظل جائحة كورونا ( الجزء 1 )

المعلم الألماسي منذ 5 سنة تقريبا 2

A+ A-

facebook twitter

                                                           

                                               

   التعلم الفردي في ظل جائحة كورونا

لاشك أن من أهم التحديات التي تواجه المعلم في ظل جائحة كورونا هي كيف يهيئ بيئة صفية آمنة وبذات الوقت فعالة محفزة للتعلم ، وأصبح التباعد من أهم المتطلبات للحفاظ على سلامتهم ، ولذلك فإن من أهم الإجراءات داخل الصف هو الاعتماد على التفاعل الفردي والابتعاد عن الأنشطة الجماعية التي تتم على طاولة واحدة وبنفس الأدوات ، لذلك نعرض في هذا الموضوع بعض الأفكار لوسائل تعليمية تسهم في إنعاش البيئة الصفية وكسر الجمود خلال تلك الفترة .

أقماع البالونات

الوسيلة الأولى :- آيس كريم البالونات.

الأدوات :-

ورق مقوى A4 - بالونات - لاصق  - أعواد خشبية  .

خطوات تصميم الوسيلة :-

قص الورق على شكل دوائر ، لف الورق بشكل مخروط ، استخدام اللاصق لتثبيته ، ضع الشئ المراد اكتشافه في البالون ، انفخ البالون واربطه ثم الصق البالون داخل الورق مخروطي الشكل .

التنفيذ داخل الصف :-

يتم استخدام عدد من الأعواد الخشبية مع حرص المعلم على أن تستخدم لمرة واحدة أي
لا يلمس طالبين نفس العود . أو بدلا عن ذلك يستخدم كل طالب قلمه لتفجير البالون .
يكتشف المتعلمين من خلال تفجير البالونات إجابات الأسئلة  أو بعض المفاهيم
التي يحددها المعلم .

الوسيلة الثانية :- الأقلام الملونة .

الأدوات :-

صور أقلام  وتغليفها حراريا - سلة أو كأس لوضع الأقلام بداخله  - لاصق لونه أبيض للكتابة عليه  .

خطوات التصميم :-

اطبع صورا لأقلام تلوين بألوان متعددة  ثم غلفها حراريا وقص كل قلم على حدا ، ثم اكتب سؤالا على ورقة وضع السؤال داخل الكأس أو السلة ، ثم قم بكتابة الإجابات على كل قلم تلوين  من خلال استخدام اللاصق الأبيض ، بحيث تكون الإجابات مختلفة ليختار الطالب من بينها .

التنفيذ داخل الصف :-

يقرأ الطالب السؤال وعليه اختيار قلم الألوان الذي يمثل الإجابة الصحيحة .

يحرص المعلم على أن يكون لديه عدد من بطاقات الأسئلة اللتي تكفي كل طالب باعتباره نشاط فردي ، بحيث لا يتبادل الطلاب الأدوات لأمنهم وسلامتهم  خلال ظروف انتشار فيروس كوفيد 19 أما في الظروف العادية ، فيمكن للمعلم بأن يجعله نشاط ثنائي أو جماعي .

يمكن تطبيقها بطريقة  تيسرعلى المعلم وقت التحضير ، بحيث يصمم عدد من الأقلام تكفي عدد معين من الطلاب و باقي الطلاب الموجودين في الصف يقومون بتقييم الطلاب الذين يعرضون النشاط ، ويصوتون هل اختيارهم للإجابات كان صحيحا أم خاطئا .

يمكن كذلك للمعلم أن يصمم نموذجا كبيرا يعرضه على طلاب الصف  ، ويجعل الطلاب يستخدمون أقلام التلوين الحقيقة خاصتهم  للتعبيرعن الإجابة الصحيحة ، من خلال اختيار اللون الذي يوافق لون القلم المكتوب عليه الإجابة الصحيحة .

الوسوم: استراتيجيات تعليمية فردية